Sprawozdanie z realizacji modułu II „Czytam z klasą – lekturki spod chmurki”

Kółko czytelnicze „Czytam z klasą- lekturki spod chmurki” zrealizowało kolejny II moduł pt. „Mała chmurka w krainie śniegu” z Międzynarodowego Projektu Edukacyjnego, wspierającego rozwój czytelnictwa wśród uczniów klas początkowych.

👉Poznaliśmy lekturę (do wyboru) „Zima Muminków” Jansson Tove, „Zaczarowana zagroda” Czesław Centkiewicz, „Baśnie” Hans Christian Andersen (związane z tematyką zimową), „Zimowe przygody jeżyka spod jabłoni” Alicja Ungeheuer-Gołąb, „Zagubiona w śniegu” Webb Holly i na jej podstawie uzupełniliśmy swoje Lekturniki.

👉Wysłuchaliśmy opowiadania „Mała chmurka w krainie śniegu” Z jej przygód dowiedzieliśmy się, czym jest recykling oraz co wpływa na ocieplenie klimatu, a co za tym idzie – topnienie lodowców. Obejrzeliśmy film edukacyjny o efekcie cieplarnianym oraz o potężnych pękających lodowcach.

👉 Każdy mógł indywidualnie przeprowadzić zabawy badawcze śniegu. Przy pomocy lupy zaobserwować właściwości śniegu, a także była okazja posmakować i dotykać śnieżny puch.

👉Z łatwością nauczyliśmy się piosenki „Ekologiczne reggae”.

👉Po obejrzeniu filmu „Segregujemy odpady, to się opłaca nam wszystkim” przeprowadziliśmy pogadankę zachęcającą do dbania o środowisko.

👉Zwieńczeniem modułowych działań był konkurs na „EKO bałwanka” z materiałów recyklingowych.

👉Dla miłej zabawy i jeszcze milszego czytania zorganizowaliśmy wystawę zakładek do książki „Zakładkę zrób wspaniałą, aby lepiej się czytało”.

Z niecierpliwością czekamy na realizację zadań z III modułu projektu.

Koordynator projektu Danuta Stępień
nauczycielka metodyk klas początkowych

Realizujemy zadanie ekologiczne

Założenia projektu „Czytam z klasą lekturki spod chmurki”, polegają również na wzmacnianiu więzi ze środowiskiem przyrodniczym, rozwijaniu poczucia troski i odpowiedzialności za bliższe i dalsze otoczenie. Poprzez czytanie lektur, uczniowie są wprowadzani w problematykę dotyczącą zmian klimatycznych, postaw ekologicznych oraz szeroko pojętej ochrony środowiska. A więc kolejnym wyzwaniem, z którym musieli się zmierzyć, były zadania ekologiczne.

Drugi moduł projektu realizujemy w domu podczas nauczania zdalnego, lecz mamy także spotkania on-line. Pierwsze spotkanie rozpoczęliśmy od piosenki „Ekologiczne reggae”, a później wyruszyliśmy z chmurką Tosią do krainy śniegu, poprzez wysłuchanie opowiadania „Mała chmurka w krainie śniegu”. Dowiedzieliśmy się, co trapiło zwierzątka z „Leśnego Zakątka?” W jaki sposób zachęciły one uczniów do ratowania świata? Co w tym wypadku zrobili uczniowie? Otóż przeczytali z wielką powagą list do dzieci od Sowy Mądrej Głowy. Zdecydowali uratować krainę śniegu oraz cały świat. A więc postanowiliśmy i my rozpocząć wielkie starania o to, aby ograniczyć zanieczyszczenie środowiska, bardziej dbać o segregację śmieci, przy każdej okazji gasić światło i namawiać rodziców na podróże rowerowe. Podczas zadań ekologicznych uczniowie obejrzeli krótkie filmiki edukacyjne „Efekt cieplarniany” oraz „Potężne lodowce pękają przed kamerą”, a następnie omówiliśmy zagadnienie efektu cieplarnianego i jego wpływu na topnienie lodowców oraz zmniejszenie opadów śniegu. Rozmawialiśmy na temat segregowania odpadów, co możemy zrobić, aby chronić środowisko? Omawialiśmy różne ciekawostki na temat ekologii. Poznaliśmy, co to jest recykling. Ale to nie wszystko… Fazą podsumowującą była dyskusja o problemach wpływu zanieczyszczenia środowiska na ocieplenie klimatu, segregacji odpadów. Postanowiliśmy zrealizować wyzwanie „EKO bałwanek”. Wspólnie, lecz każdy z osobna wykonał bałwanka, używając różnorodnych odpadów segregowanych, które nadają się do recyklingu.

Koordynator projektu Danuta Stępień
nauczycielka metodyk klas początkowych

„Mała chmurka w krainie śniegu” II moduł projektu czytelniczego

Pomimo trwającej obecnie nauki zdalnej uczestnicy kółka czytelniczego „Czytam z klasą lekturki spod chmurki” nie zapominają o projekcie, w którym biorą udział. W tym II module uczniowie mogą samodzielnie wybrać jedną z zaproponowanych lektur: „Zima Muminków” Jansson Tove, „Zaczarowana zagroda” Czesława Centkiewicza, „Baśnie” Hansa Christiana Andersena (związane z tematyką zimową), „Zimowe przygody jeżyka spod jabłoni” Alicji Ungeheuer-Gołąb, „Zagubiona w śniegu” Webb Holly. Uczniowie kontynuują rozpoczęte w szkole działania w „Lekturnikach” związane z przeczytaną lekturą. Najciekawszą przygodę z książki dzieci przedstawiają poprzez samodzielnie wykonane prace plastyczne oraz opisują ją w kilku zdaniach. Dla miłej zabawy i jeszcze milszego czytania zaproponowałam zorganizować wystawę zakładek do książki „Zakładkę zrób wspaniałą, aby lepiej się czytało”. Wykonując prace plastyczno-techniczne, ukazali swoje emocje, rozwój intelektualny, zainteresowania. Pięknie poradzili sobie ze wszystkimi zadaniami. Sami zobaczcie!

Koordynator projektu Danuta Stępień
nauczycielka metodyk klas początkowych

„Czytam z klasą lekturki spod chmurki” – podsumowanie I modułu

Nasi najmłodsi uczniowie kończą Moduł I projektu czytelniczego „Czytam z klasą” – MAŁA CHMURKA W KRAINIE DRZEW. Dzieci, ku zadowoleniu wszystkich, pracowały z bardzo dużym zapałem i kreatywnością. Projekt okazał się strzałem w dziesiątkę! Jest to doskonała motywacja do czytania książek. Realizacja Modułu I pokazała nam, że czytanie to wspaniała umiejętność przynosząca ogromną radość. Wielu uczniów samodzielnie czytało lekturę w czasie zajęć jak również w domu. Podczas pracy z utworem i realizowanymi zadaniami wszystkie dzieci były bardzo zaangażowane.

Podsumowaniem Modułu I projektu było wykonanie postaci głównego bohatera lektury -Babci. Z wielką pasją wykonywali pracę. Powstała piękna, barwna, pełna pomysłów praca plastyczna wykonana techniką wydzieranki. Wszyscy pokochali tę babcię i każdy też bardzo chciałby mieć taką, bo babcie „pozwalają na wszystko”, dają prezenty, chodzą z dziećmi do cyrku i mają dla nich czas.

W końcu dokonaliśmy samooceny. Wszystko to w formie sprawozdania zostało wysłane na specjalną platformę, gdzie po wnikliwej analizie komisja zaliczyła nam Moduł I. Otrzymaliśmy potwierdzenie i możliwość przejścia do realizacji Modułu II. W miłej i życzliwej atmosferze zrealizowaliśmy I część projektu. Uczniowie z przyjemnością wykonali wszystkie zadania. Jesteśmy gotowi do dalszej pracy.

Koordynator projektu Danuta Stępień

Projekt „Czytam z klasą lekturki spod chmurki” nabiera tempa

„Czytanie książek to najpiękniejsza zabawa,
jaką sobie ludzkość wymyśliła”
Wisława Szymborska

Podczas spotkań uczestnicy projektu „Czytam z klasą lekturki spod chmurki” poznają coraz więcej powodów, dlaczego trzeba czytać książki. Poprzez czytanie „wyposażamy” swoje umysły i serca – wpływamy na nasz język i wiedzę, postrzegamy szerzej świat, rozwijamy zainteresowania, postawy i system wartości.

Po wybraniu lektury do czytania, a była to powieść „Babcia na jabłoni” znakomitej austriackiej autorki, Miry Lobe, zaczęło się wielkie grupowe czytanie. Wszyscy z zadowoleniem przyjęli tę propozycję. Czytamy wspólnie, głośno oraz czerpiemy z tego radość. Czytając głośno, poznajemy przygody głównych bohaterów utworu. Książka, którą czytamy jest o chłopcu, który bardzo chciał mieć babcię, więc ją stworzył w swojej wyobraźni, bo babcia to najlepszy sposób na wszelkie smutki i kłopoty. Babcia ta mieszka na drzewie, poluje na tygrysy, ujeżdża dzikie konie. Jest troszkę zwariowana, ale bardzo mądra i dowcipna. Chłopiec spędza z nią cały wolny czas, dopóki do sąsiedniego domu nie wprowadza się samotna staruszka…

Do głośnego czytania zaprosiliśmy też Panią Krystynę – bibliotekarkę naszego gimnazjum, która dzielnie sprostała zadaniu. Podczas spotkania wszyscy starali się uważnie słuchać o dalszych przygodach głównych bohaterów. Po odczytaniu urywku słuchacze odpowiadali na pytania z nim związane. Pani Krystyna czytała dzieciom wiersze o książkach. Potem opowiadała o pracy bibliotekarza, o czytaniu książek. Zadawała zagadki, które motywowały dzieci do myślenia i zdrowej rywalizacji. Na sali panowała cisza, gdy czytała nam pani własne wiersze. Było bardzo miło i ciekawie.

A więc, zachęcamy wszystkich dorosłych do czytania dzieciom. Od nas – rodziców i nauczycieli – zależy, czy stworzymy piękne, bogate, harmonijne z ponadczasowymi wartościami „wnętrze” naszych dzieci.

Inną formą zachęcania uczniów do czytania książek jest pokazanie, że czytanie i omawianie książek nie musi być nudne. Dzieci na zajęciach przekazują swoje odczucia, marzenia i emocje w ciekawych formach plastycznych. Po wysłuchaniu tekstu i pogadance przystępują do rysowania, malowania, wycinania czy klejenia, tworzą bardzo ciekawe prace lub ciąg dalszy wydarzeń.

Koordynator projektu Danuta Stępień