Wycieczka edukacyjna do Muzeum Morskiego w Kłajpedzie

12 czerwca duża grupa uczniów klas 2 – G3 podróżowała do Kłajpedy, gdzie w miejskim Muzeum Morskim podziwiała kolorowe ryby, wesołe pingwiny, dumne pelikany oraz z zapartym dechem obserwowała wystąpienie delfinów w delfinarium.

Uczniowie wykonywali zadania projektowe z projektu Erasmus+ „Birds without Borders” („Ptaki bez Granic”) o Morzu Bałtyckim i jego ptakach, podczas gdy najmłodsi uczniowie w swoich rysunkach przedstawiali najciekawsze momenty. Za piękne malunki zostali nagrodzeni pamiątkami projektowymi.

Uczniowie chętnie przystąpili do quizu edukacyjnego, sprawdzając swoją wiedzę na temat muzeum i jego „mieszkańców”. Wróciliśmy do domu, śpiewając i śmiejąc się.

Nauczyciel ekspert języka angielskiego Inesa Rusiecka

Print Friendly, PDF & Email

Platforma STEAM w projekcie „Ptaki bez Granic“

W maju i czerwcu w Gimnazjum im. K. Parczewskiego projekt Erasmus+ „Birds without Borders” („Ptaki bez Granic“) wdrożył szereg działań związanych ze STEAM (Science – Technology – Engineering – Arts – Maths / Nauka – Technologie – Inżynieria – Sztuka – Matematyka).

9 maja uczestnicy zaprezentowali różnorodne rozwiązania inżynieryjne w celu poprawy stanu ekologicznego przyrody na konferencji etwinning „Engineering for Environment” („Inżynieria na rzecz środowiska“). Nasi gimnazjaliści zaprezentowali różne rodzaje ekologicznego plastiku i ich zalety. Portugalczycy mówili o znaczeniu oszczędzania wody i sposobach oszczędzania zasobów wodnych, Turcy ujawnili cechy biopaliw, przedstawiciele Rumunii i Słowenii przygotowali materiały na temat globalnego ocieplenia, zanieczyszczenia powietrza i sposobów zmniejszenia negatywnych skutków działalności człowieka.

Kontynuując temat o bioplastiku, w naszym gimnazjum 15 maja podczas lekcji chemii uczniowie klasy G1b stworzyli przyjazne dla środowiska tworzywa sztuczne pod nadzorem  nauczycielki z chemii, Haliny Werikiene. Integrowaną lekcję nadzorowała też nauczycielka języka angielskiego Inesa Rusecka, jako że materiał tej lekcji był w języku angielskim. Niektórzy uczniowie byli tak zainteresowani tym tematem, że nawet stworzyli plastik w domowych warunkach.

Nauczycielka biologii Regina Komar, nauczycielka muzyki Olga Krasodomska i nauczycielka języka angielskiego Inesa Rusecka zainteresowały uczniów klas G1 trelami naszych ptaków. 22 maja nastolatki nauczyli się rozpoznawać śpiew słowika, skowronka, drozda. Później ich wiedza została oceniona przez quiz’ową aplikację Kahoot, która działa w smartfonach. Po tym uczniowie podziwiali słynną muzykę Charlesa Chamila Saint-Soul, Igora Strawinskiego, Oliviera Mesiana, inspirowaną śpiewem ptaków i próbowali rozpoznać śpiew poszczególnego ptaka.

Skorzystaliśmy również z programu promocji nauki, w którym szkoły wyższe otworzyły swoje drzwi na zajęcia akademickie. 22 maja grupa naszych uczniów z klas ósmych i G1 udała się do Centrum Nauk o Życiu w Saulėtekis, aby wysłuchać wykładu profesora Uniwersytetu Wileńskiego „Od komórki do nanomateriału”. Uczniowie nie tylko poznali technologię ekranów składanych, ale także najnowsze osiągnięcia litewskich naukowców w dziedzinie biomedycyny.

12 czerwca po przybyciu do Muzeum Morskiego w Kłajpedzie uczniowie wykonali zadania projektowe i zebrali informacje na temat różnych ptaków wodnych (mewy, kormorany, nurki i inne), ekologii Morza Bałtyckiego, za które otrzymali pamiątki z projektu, a ściany gimnazjum ozdobiono ciekawymi wystawami z materiałem o ekosystemie Morza Bałtyckiego.

W różnych działaniach związanych ze STEAM uczniowie mogli odkryć na nowo naukę, technologię informacyjną, inżynierię, sztukę i mamy nadzieję, że będą bardziej otwarci na nowe technologie, które byłyby zarówno przyjazne dla środowiska.

Ernestas Gulbickis, uczeń klasy G3

Koordynator projektu Erasmus+ „Birds without Borders” Inesa Rusiecka

Działalność jest finansowana programem Erasmus+

Komisja Europejska nie ponosi odpowiedzialności za umieszczoną w tym artykule treść. Artykuł odzwierciedla tylko i wyłącznie poglądy jego autorów.

Print Friendly, PDF & Email

Nie zostaliśmy obojętni i my

W Gimnazjum im. K. Parczewskiego od 5 czerwca odbywała się akcja „Nie bądź obojętny“, która została zorganizowana w celu pomocy dla chorego 8 letniego Oskara Winsłowasa. Grupa robocza projektu ERASMUS+ “Incubator For Future European Entrepreneurs“ zachęciła wszystkich uczniów, rodziców, nauczycieli oraz pozostałą społeczność gimnazjalną do wzięcia w niej udziału. Wolontariusze projektu “IFFE“, uczniowie klasy G3 odwiedzili wszystkie klasy, oczekując na wsparcie. Uczniowie, według swoich możliwości ofiarowali pieniądze, część zaś rodzice przeleli na konto bankowe. 14 czerwca ofiarowane pieniądze w sumie 2405,17 euro były przekazane dla rodziny Wincłowas na leczenie Oskara. Jesteśmy zadowoleni i dumni z takiego aktywnego udziału wspólnoty gimnazjum w tej dobroczynnej akcji.

Serdecznie dziękujemy wszystkim nieobojętnym osobom, którzy przyczyniły się do tej akcji!
Oskarowi życzymy wytrwałości w przezwyciężeniu choroby, Jego imię przecież kojarzy się ze zwycięstwem, siłą i pięknem. Ma prawdopodobnie pochodzenie skandynawskie i oznacza ten, który otrzymał miecz z rąk bogów. Oby ten miecz towarzyszył małemu Oskarowi przez bardzo długie lata Jego pięknego życia.

Dominika Bogdewicz, uczennica klasy G2b

Koordynator projektu Erasmus+ Inesa Rusiecka

Działalność jest finansowana programem Erasmus+

Komisja Europejska nie ponosi odpowiedzialności za umieszczoną w tym artykule treść. Artykuł odzwierciedla tylko i wyłącznie poglądy jego autorów.

Print Friendly, PDF & Email

Działalność Erasmus+ „Birds without Borders“ w Słowenii

W dniach 3-7 czerwca sześcioro uczniów i troje nauczycieli projektu Erasmus+ „Birds without Borders“ / „Ptaki bez granic“ z Gimnazjum im. Konstantego Parczewskiego mieli możność obserwować ptaki w słoweńskim regionie Istria oraz zbadać, jak ściśle człowiek jest powiązany z otaczającym środowiskiem. Podczas trzeciego spotkania projektowego wszystkie zadania nasi uczniowie wykonali wspólnie z rówieśnikami z Portugalii, Rumunii, Turcji i Słowenii.

W tym samym czasie odwiedziliśmy rezerwat o niesamowitej urodzie w Zatoce Skocjańskiej, który powstał na miejscu byłego wysypiska. Uczyniono to dzięki inicjatywie miejscowych uczniów, którzy nie byli obojętni wobec przyrody, a szczególnie do małej mewy. Widocznie z powodu zanieczyszczenia populacja tych ptaków gwałtownie malała. W ramach projektu Erasmus+ „Birds Without Borders“ / „Ptaki bez granic“ uczestnicy spotkania stworzyli filmiki, w których kreatywnie występują w kwestii ochrony Skocjańskiej Zatoki.

Soline Pads – miejsce, w którym sól morska jest ekstrahowana przez odparowanie – wywarło również duże wrażenie na uczestnikach projektu. W celu utrzymania właściwego ekosystemu odbywa się to tylko w starożytny sposób. Widzieliśmy tutaj interesującego ptaka – szczudłaka , który ma najdłuższe nogi pośród europejskich ptaków w porównaniu do długości ciała.

Oglądaliśmy też ptaki na różnych szlakach edukacyjnych. Jeden z nich miał 9 km długości! Odwiedziliśmy jaskinie Skocjańskie, które są oszałamiające w swoim pięknie. W jaskini widzieliśmy wszystkie rodzaje stalaktytów i stalagmitów, gdzie płyną podziemne rzeki. Droga prowadzi dalej przez kanion rzeki Reka. Na zewnątrz jaskinie skocjańskie są również bardzo piękne: tu wznosi się wodospad, a tam płynie rzeka Reka.

Piękno uzdrowiskowych miast Portoroz, Piran, Izola podziwialiśmy płynąc małym statkiem, gdy jednocześnie załoga grillowała dla nas ryby i kalmary. Mając nadzieję na porcje ryb, towarzyszyły nam mewy morskie, a małe kormorany starały się zdobyć swoje posiłki z pułapek małży. Badaliśmy miasto Isola, z mapą w rękach wykonując zadania: licząc ptaki miasta, szukając rzeźb z ptakami, a po pokonaniu tego szlaku czekała na nas kąpiel w morzu.

Interakcja między ludźmi a ptakami była badana przez uczniów podczas zajęć w Centrum Edukacyjnym Skocjańskiej Zatoki. Uczniowie polepszyli swoje umiejętności debatowania dzięki specjalistce w tej dziedzinie p. Bojanie Skrt, przybyłej ze Stanów Zjednoczonych Ameryki, która uczyła, a także oceniała debaty.  Dużo było mówiono o negatywnym wpływie rostu miast oraz zanieczyszczenia środowiska na populację ptaków. Upewniliśmy się, że Zatoka Skocjańska jest doskonałym przykładem tego, w jaki sposób człowiek i ptaki mogą być dobrymi sąsiadami.

Podczas tego spotkania uczestnicy projektu poruszyli również temat (nie) legalnego polowania w swoich krajach. Dla naszego zespołu była to doskonała okazja, by przedłużyć akcję  „Chrońmy bociany”, którą rozpoczęliśmy w naszym gimnazjum, a teraz około 50 uczestników projektu poparło naszą inicjatywę, podpisując się na plakacie akcji. Uczniowie wyciągnęli wnioski z dobrych przykładów interakcji między człowiekiem a środowiskiem, a przykład działaczy Zatoki Skocjańskiej dał uczniom większe zaufanie do własnych możliwości.

Młodzi ludzie upewnili się, na ile powiązane są relacje między człowiekiem a przyrodą zarówno w mieście, jak i poza nim, a przykłady pozytywnej interakcji zainspirowały uczniów do ochrony środowiska naturalnego i litewskiego ptaka bociana.

Więź między ludźmi a ptakami w mieście została także odzwierciedlona w krótkim dramacie napisanym przez słoweńskich uczniów, w którym wystąpili uczniowie z pięciu krajów. Ujawniono także inne umiejętności uczestników: układanie wierszy o ptakach, malowanie plakatów, udział w konkursie fotograficznym Birds GO, a wszystko to zostało zaprezentowane dla społeczności szkolnej podczas ostatniej imprezy.

Byliśmy również zafascynowani tym, z jaką dumą Słoweńcy pielęgnują swoje tradycje: we wsi rodziny wciąż produkują oliwę z oliwek według starożytnych metod. Tutaj przygotowano dla wszystkich niespodziankę i pokazano, jak są zbierane w lesie drogie grzyby trufle przy pomocy psów.  Później mogliśmy skosztować trufli. A podczas tradycyjnego festiwalu w Marezige usłyszeliśmy nie tylko patriotyczne piosenki o tym kraju i regionie – Istrii, ale także dzieci ze sceny opowiadały żarty w starożytnym dialekcie, a wszyscy to zrozumieli, ponieważ śmieli się. Podczas tej uroczystości w miasteczku Marezige zostaliśmy przedstawieni społeczności jako honorowi goście – gościnność jest jedną ze słoweńskich cech.

Podczas pobytu projektowego w Słowenii zdaliśmy sobie sprawę, że w nazwie kraju odzwierciedla się słowo „love“ ( pl.miłość) – tutaj ludzie naprawdę dbają o swoją przyrodę, tradycje i kraj.

17 czerwca uczniowie gimnazjum, którzy reprezentowali Litwę podczas trzeciego spotkania działalności projektu Erasmu+ „Birds without Borders“, zorganizowali sprawozdawcze spotkanie z pobytu w Słowenii dla społeczności gimnazjum.

Nauczycielka gimnazjum Irena Dzwinel i koordynator projektu Erasmus+ „Birds without Borders”  Inesa Rusiecka

Działalność jest finansowana programem Erasmus+

Komisja Europejska nie ponosi odpowiedzialności za umieszczoną w tym artykule treść. Artykuł odzwierciedla tylko i wyłącznie poglądy jego autorów.

Print Friendly, PDF & Email

Od Aswei (Oświe) do Bałtyku

W upalny czerwcowy dzień uczniowie klasy 8a wyruszyli nad Asweję. Długie, płytkie, piaszczyste wejście do wody, trawa i drzewa dochodzące do samych brzegów, półdzikie miejsca i tak potrzebny cień pod rozłożystym prawie 250 lat liczącym dębem. Kąpiel, gra w piłkę, łowienie ryb i długie rozmowy przy ognisku urozmaiciły naszą codzienność. Natomiast na zakończenie roku szkolnego udaliśmy się nad Bałtyk. Z początku zwiedziliśmy Sad Japoński we wsi Mażucziai. Szczególnej uwagi zasługują obficie kwitnące azalie, które wyhodowane są przez zaproszonego z Japonii bonzaistę. Bonsai jest dziedziną łączącą elementy sztuki i ogrodnictwa. Bonzaista, dostrzegając różnorodność form roślin, zmiany sezonowe i czas, tworzy miniaturowe leśne krajobrazy, kompozycje lub wyjątkowe oddzielne drzewka. Zachwyciły nas zagospodarowane tereny i różnorodność klonów.

Kąpiel w Bałtyku, plażowanie, zdjęcia pamiątkowe, spacer po Połądze i tak dotarliśmy do Muzeum Bursztynu, którego założycielem był F. Tyszkiewicz. Jedną z pasji hrabiego Feliksa Tyszkiewicza z żoną Antoniną było kolekcjonowanie bursztynu wykopaliskowego. Zgromadzili jego wspaniały zbiór, w którym szczególnie cenne są inkluzje- owady i części roślin zatopione przed wiekami w żywicy. Obejrzeliśmy bursztyn z Australii, Afryki, Azji oraz Ameryki. A dokoła muzeum podziwialiśmy setki krzewów kwitnących róż. Pełni wrażeń i wypoczęci wróciliśmy późnym wieczorem, a od jutra rozpoczęły się wakacje.

Nauczyciel metodyk biologii Regina Komar

Print Friendly, PDF & Email