Kategoria: „CZYTAM Z KLASĄ lekturki spod chmurki”

Uczniowie klas początkowych naszego gimnazjum po raz kolejny przystępują do międzynarodowego projektu edukacyjnego „Czytam z klasą – lekturki spod chmurki”, którego autorką jest Honorata Szanecka. W roku szkolnym 2026/2027 realizowana będzie już VIII edycja projektu, przebiegająca pod hasłem „EKOlogiczna”.

W tym roku projekt będzie realizowany w ramach kółka czytelniczego, w którym będą uczestniczyć uczniowie klas 1–2. Spotkania kółka staną się okazją do wspólnego czytania, rozmów o książkach, poznawania bohaterów literackich oraz wykonywania ciekawych i twórczych zadań związanych z poszczególnymi modułami projektu.

Tegoroczna edycja połączy przyjemność czytania z poznawaniem świata przyrody oraz kształtowaniem postaw proekologicznych. Literatura stanie się dla uczniów inspiracją do rozmów, twórczych działań, eksperymentowania, współpracy i podejmowania małych, ale ważnych działań na rzecz środowiska.

Głównym celem projektu jest rozwijanie zainteresowań czytelniczych dzieci, doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz zachęcanie do samodzielnego i twórczego kontaktu z literaturą.

VIII edycja zwraca szczególną uwagę na troskę o środowisko naturalne. Uczniowie, poznając losy bohaterów lektur, będą odkrywać piękno przyrody, zastanawiać się nad znaczeniem drzew, lasów, wody i zwierząt oraz poznawać zasady odpowiedzialnego korzystania z zasobów naszej planety.

Podczas spotkań kółka czytelniczego uczniowie będą wspólnie czytać i omawiać wybrane utwory, dzielić się swoimi spostrzeżeniami, wykonywać prace plastyczne i konstrukcyjne oraz realizować zadania ekologiczne. Wspólna praca będzie również sprzyjała rozwijaniu wyobraźni, kreatywności i umiejętności współpracy.

VIII edycja została podzielona na trzy tematyczne moduły, podczas których uczniowie wraz z chmurką Tosią wyruszą w niezwykłą podróż po świecie literatury i przyrody.

Moduł I: „Mała chmurka w krainie drzew”
1 października – 31 grudnia 2026 r.

Uczniowie poznają lektury związane z drzewami, lasem i naturą, m.in. „Kapelusz Pani Wrony”, „Drzewo życzeń”, „Drzewo do samego nieba”, „Babcia na jabłoni” czy „O czym szumią drzewa”.

Wśród zadań znajdą się m.in. przygotowanie klasowego Drzewa Czytelniczego, obchody Światowego Dnia Drzewa, spotkanie z leśnikiem oraz wykonywanie ekologicznych zadań związanych z przygodami małej chmurki Tosi.

Moduł II: „Mała chmurka w krainie śniegu”
1 stycznia – 31 marca 2027 r.

Zimowa przygoda z książką będzie okazją do poznania takich utworów jak „Zima Muminków”, „Zaczarowana zagroda”, wybrane baśnie Hansa Christiana Andersena, „Zimowe przygody jeżyka spod jabłoni” oraz „Zagubiona w śniegu”.

Dzieci stworzą „Zimowe EKOkreacje”, wykonają „EKObałwanka” z surowców wtórnych, a także wezmą udział w szkolnej akcji bookcrossingowej „Odśnieżamy książki z chmurką Tosią”.

Moduł III: „Mała chmurka w krainie słońca”
1 kwietnia – 31 maja 2027 r.

Wiosenno-letnia odsłona projektu zabierze uczniów w dalszą podróż po świecie literatury. Wśród proponowanych lektur znajdą się m.in. „Afryka Kazika”, „Lato Muminków”, „Dzieci z Bullerbyn”, „Co słonko widziało” oraz „Dzieci Pana Astronoma”.

W tym module zaplanowano m.in. przebieranie się za bohaterów lektur, obchody Międzynarodowego Dnia Ziemi i Dnia Ochrony Środowiska, tworzenie makiet oraz pikniki czytelnicze na świeżym powietrzu.

Udział w projekcie „Czytam z klasą – lekturki spod chmurki” to dla naszych uczniów nie tylko spotkanie z ciekawymi książkami. To również możliwość rozwijania wyobraźni, samodzielności, kreatywności i umiejętności współpracy.

Realizacja projektu w ramach kółka czytelniczego pozwoli uczniom klas 1–2 w szczególny sposób rozwijać zainteresowania czytelnicze. Regularne spotkania stworzą przestrzeń do spokojnego kontaktu z książką, rozmowy, zadawania pytań oraz wspólnego odkrywania świata przedstawionego w lekturach.

Dzięki różnorodnym zadaniom dzieci przekonają się, że książka może być początkiem prawdziwej przygody – może inspirować do tworzenia, zadawania pytań, poznawania świata i podejmowania działań, które mają znaczenie dla nas wszystkich.

Mamy nadzieję, że kolejna edycja projektu przyniesie uczniom wiele radości, ciekawych doświadczeń i niezapomnianych spotkań z bohaterami literackimi. Niech wspólna podróż z chmurką Tosią stanie się inspiracją do czytania, odkrywania i dbania o naszą planetę.

Koordynator projektu Danuta Stępień
nauczycielka metodyk klas początkowych

W mijającym roku szkolnym grupa czytelnicza naszych najmłodszych uczniów z dużym zaangażowaniem uczestniczyła w międzynarodowym projekcie edukacyjnym „Czytam z klasą – lekturki spod chmurki”. Tegoroczna edycja była czasem wspólnego czytania, budowania relacji, współpracy i odkrywania wartości przyjaźni.

W I module „Przyjaciel potrzebny od zaraz” uczniowie poznali historię chmurki Tosi oraz przeczytali książkę „Psie troski, czyli o wielkiej przyjaźni na cztery łapy i dwa serca”. Podczas zajęć uzupełniali Lekturniki oraz wykonywali zadania rozwijające empatię i życzliwość, m.in. stworzyli Parasol Dobrych Słów, Lekturowy Zegar, uczestniczyli w zabawie Tajny Przyjaciel oraz przygotowali Woreczek Serdeczności.

W II module „Mimo deszczu jesteśmy razem” uczniowie pracowali z książką „Białek i Iskierka”. Utrwalali treść lektury, rozmawiali o emocjach, przyjaźni i wzajemnym wsparciu. Ważnym elementem było wykonanie Uchwytu Zrozumienia, który pokazał, co pomaga budować dobre relacje w klasie.

W III module „Razem możemy więcej” poznaliśmy „Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek”. Powstała kreatywna „lektura na wieszaku”, odbyła się sesja fotograficzna bohaterów literackich, a uczniowie uczestniczyli w działaniach rozwijających współpracę i zaufanie. Na zakończenie wykonali Dłonie Współpracy, pokazując, co każdy może wnieść do swojej klasy.

Tegoroczny projekt był dla uczniów wyjątkową przygodą pełną książek, emocji i twórczych działań. Pokazał, że czytanie nie tylko rozwija wyobraźnię, ale także pomaga budować przyjaźń, uczy współpracy i wzajemnego szacunku.

Wspólne działania pozwoliły dzieciom odkryć, że czytanie może łączyć, inspirować oraz zachęcać do bycia razem. Jesteśmy przekonani, że pozostaną z nami nie tylko przeczytane historie, ale przede wszystkim doświadczenia, które pomagają budować życzliwą i wspierającą się społeczność szkolną.

Danuta Stępień
koordynator projektu
nauczyciel metodyk klas początkowych

Moduł I „Przyjaciel potrzebny od zaraz” zakończył swoją VII edycję pod parasolem przyjaźni. Nasi najmłodsi uczniowie właśnie kończą Moduł I projektu czytelniczego „Czytam z klasą”. Wspólnie ustalaliśmy zadania do wykonania i poszukiwaliśmy drogi do celu, ucząc się współpracy i kreatywności.

Naszą kolejną przygodę rozpoczęliśmy od wysłuchania „Rozchmurzonego opowiadania na powitanie”. Poznaliśmy w nim małą chmurkę Tosię, która stała się naszą przewodniczką po projekcie. Tosia ukazała dzieciom, jak ważne jest rozwijanie umiejętności współpracy, przyjaźni i budowania pozytywnych relacji, a także zachęciła je do podejmowania działań, by wspólnie rozwiązywać ważne problemy. Mieliśmy możliwość wyboru jednej z proponowanych lektur – w tym przypadku była to książka: „Psie troski, czyli o wielkiej przyjaźni na cztery łapy i dwa serca” Toma Justyniarskiego. Najpierw dzieci rozmawiały o przeczytanej lekturze, a następnie w Lekturniku kolorowały okładkę, podpisywały ją i uzupełniały strony związane z pierwszą przeczytaną książką.

W ramach kreatywnych zadań uczniowie przygotowali różnorodne aktywności związane z utrwaleniem treści lektury:

• Drzewo czytelnicze – na początku stworzyliśmy „drzewo czytelnicze”, na którego jabłuszkach każde dziecko zapisało tytuły przeczytanych książek, tworząc wspólną mapę naszych lekturowych doświadczeń.
• Wspólny rysunek głównego bohatera – dzieci, pracując w grupach, odtworzyły wygląd głównej postaci na podstawie przeczytanego tekstu, tworząc jedną spójną ilustrację, która stała się elementem klasowej galerii lekturowej.
• Parasol Dobrych Słów – wspólnie stworzono parasol, na którym każde dziecko zapisało wyraz lub zdanie, które chciałoby usłyszeć od przyjaciela. Parasol zawieszono w klasie jako symbol wspólnoty, a co jakiś czas uzupełniany jest nowymi wyrazami.
• Tajny przyjaciel – każdy uczeń losuje imię koleżanki lub kolegi i przez 2–3 dni wykonuje dla tej osoby małe, dobre gesty, np. zostawia ciepłe słowa, pomaga lub wspiera. Na koniec tygodnia zgadujemy, kto był „tajnym przyjacielem”.

Takie działania pozwalają dzieciom nie tylko rozwijać kompetencje czytelnicze, ale także wzmacniają więzi koleżeńskie, uczą empatii i współpracy w klasie.

Koordynator projektu Danuta Stępień
nauczycielka metodyk klas początkowych

Po raz kolejny uczniowie klas początkowych z radością wzięli udział w międzynarodowym projekcie edukacyjnym „Czytam z klasą – lekturki spod chmurki”, którego autorką jest Honorata Szanecka. To przedsięwzięcie wspiera rozwijanie czytelnictwa wśród najmłodszych oraz zachęca dzieci do aktywnego i twórczego obcowania z książką.

W roku szkolnym 2025/2026 nasi uczniowie klas 1–4 uczestniczą w wyjątkowej innowacji pedagogicznej pod nazwą „POD PARASOLEM PRZYJAŹNI”. Projekt ma charakter programowo-metodyczny i realizowany będzie od 1 września 2025 r. do 1 czerwca 2026 r.

Na czym polega innowacja?

Innowacja opiera się na niestandardowym sposobie pracy z lekturą szkolną. Siódma edycja projektu łączy czytanie książek z rozwijaniem umiejętności współpracy, przyjaźni i budowania pozytywnych relacji.
Po każdej przeczytanej lekturze uczniowie zastanowią się, jakie więzi łączyły bohaterów książek i jak te przykłady można wykorzystać w życiu codziennym. Ważnym elementem będzie także rozmowa o rozwiązywaniu konfliktów, szacunku dla różnych poglądów oraz wpływie współpracy na osiąganie wspólnych sukcesów.

Moduły projektu

Zadania projektowe zostały podzielone na trzy moduły:

I moduł „PRZYJACIEL POTRZEBNY OD ZARAZ”
II moduł „MIMO DESZCZU JESTEŚMY RAZEM”
III moduł „RAZEM MOŻEMY WIĘCEJ”

W każdym module uczniowie – jako zespół klasowy – wybiorą jedną spośród zaproponowanych lektur i wykonają co najmniej cztery zadania przyjacielskie. Zajęcia odbywać się będą w szkole, a w razie potrzeby także poza nią. Do pracy wykorzystane zostaną pomoce dydaktyczne szkoły oraz materiały własne uczniów.

Dlaczego warto?

Współczesne dzieci coraz częściej napotykają trudności w komunikacji, rozwiązywaniu konfliktów i budowaniu zdrowych relacji. Literatura staje się w tym kontekście doskonałym punktem wyjścia – przykłady z książek sprzyjają swobodnym rozmowom o sprawach trudnych oraz pozwalają ćwiczyć konstruktywne zachowania. Projekt pełni także ważną funkcję profilaktyczną – przeciwdziała przemocy rówieśniczej, wspiera zdrowie psychiczne i kształtuje postawy społeczne.

Cele projektu

• rozwijanie ciekawości literackiej i aktywności czytelniczej,
• doskonalenie czytania ze zrozumieniem i uważnego słuchania,
• angażowanie rodziców w czytanie dzieciom,
• wzmacnianie więzi klasowych i integracji zespołu,
• promowanie kultury i języka polskiego, także w środowiskach polonijnych,
• wspieranie współpracy szkół w Polsce i za granicą.

Dzięki udziałowi w projekcie „POD PARASOLEM PRZYJAŹNI” uczniowie rozwiną nie tylko kompetencje językowe i czytelnicze, ale także nauczą się, jak budować przyjaźnie, rozwiązywać konflikty i współpracować z innymi – umiejętności niezwykle cenne w codziennym życiu.

Danuta Stępień
koordynator projektu
nauczycielka metodyk klas początkowych

Uczestnicy kółka czytelniczego zakończyli II moduł projektu „Czytam z klasą…”, zatytułowany „Smutek i złość”. Wspólnie wybrali baśnie H. Ch. Andersena oraz poznali biografię autora, czytając książkę Wioletty Piasecznej „Andersen w poszukiwaniu szczęścia”. W ramach projektu dzieci wypełniały karty pracy, kolorując i uzupełniając lekturniki oraz tworząc ilustracje do swoich ulubionych baśni.

Uczniowie pisali emocjonalne listy do wybranych osób, w których opisywali sytuacje, które ich smucą lub złoszczą. Dzielili się także swoimi sposobami radzenia sobie z tymi uczuciami. W ramach tej aktywności dzieci rysowały lub opisywały metody, które pomagają im w trudnych chwilach. Dzięki temu mogły lepiej zrozumieć i wyrazić swoje emocje. To wspaniała forma wsparcia i refleksji!

W trakcie zajęć powstały także słoiki smutku, które mają pomóc w trudnych chwilach. Dzieci stworzyły je z wody, brokatu i kolorowych drobinek, a ich obserwacja ma działać kojąco na emocje. Uczestnicy dzielili się swoimi uczuciami oraz sposobami radzenia sobie ze smutkiem i złością, co sprzyjało budowaniu empatii i zrozumienia w grupie. Przed nimi kolejny moduł, w którym będą rozmawiać o strachu i odwadze, co z pewnością przyniesie nowe wyzwania i możliwości rozwoju emocjonalnego.

Danuta Stępień
koordynator projektu
nauczycielka metodyk klas początkowych