Kategoria: „CZYTAM Z KLASĄ lekturki spod chmurki”

W mijającym roku szkolnym grupa czytelnicza naszych najmłodszych uczniów z dużym zaangażowaniem uczestniczyła w międzynarodowym projekcie edukacyjnym „Czytam z klasą – lekturki spod chmurki”. Tegoroczna edycja była czasem wspólnego czytania, budowania relacji, współpracy i odkrywania wartości przyjaźni.

W I module „Przyjaciel potrzebny od zaraz” uczniowie poznali historię chmurki Tosi oraz przeczytali książkę „Psie troski, czyli o wielkiej przyjaźni na cztery łapy i dwa serca”. Podczas zajęć uzupełniali Lekturniki oraz wykonywali zadania rozwijające empatię i życzliwość, m.in. stworzyli Parasol Dobrych Słów, Lekturowy Zegar, uczestniczyli w zabawie Tajny Przyjaciel oraz przygotowali Woreczek Serdeczności.

W II module „Mimo deszczu jesteśmy razem” uczniowie pracowali z książką „Białek i Iskierka”. Utrwalali treść lektury, rozmawiali o emocjach, przyjaźni i wzajemnym wsparciu. Ważnym elementem było wykonanie Uchwytu Zrozumienia, który pokazał, co pomaga budować dobre relacje w klasie.

W III module „Razem możemy więcej” poznaliśmy „Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek”. Powstała kreatywna „lektura na wieszaku”, odbyła się sesja fotograficzna bohaterów literackich, a uczniowie uczestniczyli w działaniach rozwijających współpracę i zaufanie. Na zakończenie wykonali Dłonie Współpracy, pokazując, co każdy może wnieść do swojej klasy.

Tegoroczny projekt był dla uczniów wyjątkową przygodą pełną książek, emocji i twórczych działań. Pokazał, że czytanie nie tylko rozwija wyobraźnię, ale także pomaga budować przyjaźń, uczy współpracy i wzajemnego szacunku.

Wspólne działania pozwoliły dzieciom odkryć, że czytanie może łączyć, inspirować oraz zachęcać do bycia razem. Jesteśmy przekonani, że pozostaną z nami nie tylko przeczytane historie, ale przede wszystkim doświadczenia, które pomagają budować życzliwą i wspierającą się społeczność szkolną.

Danuta Stępień
koordynator projektu
nauczyciel metodyk klas początkowych

Moduł I „Przyjaciel potrzebny od zaraz” zakończył swoją VII edycję pod parasolem przyjaźni. Nasi najmłodsi uczniowie właśnie kończą Moduł I projektu czytelniczego „Czytam z klasą”. Wspólnie ustalaliśmy zadania do wykonania i poszukiwaliśmy drogi do celu, ucząc się współpracy i kreatywności.

Naszą kolejną przygodę rozpoczęliśmy od wysłuchania „Rozchmurzonego opowiadania na powitanie”. Poznaliśmy w nim małą chmurkę Tosię, która stała się naszą przewodniczką po projekcie. Tosia ukazała dzieciom, jak ważne jest rozwijanie umiejętności współpracy, przyjaźni i budowania pozytywnych relacji, a także zachęciła je do podejmowania działań, by wspólnie rozwiązywać ważne problemy. Mieliśmy możliwość wyboru jednej z proponowanych lektur – w tym przypadku była to książka: „Psie troski, czyli o wielkiej przyjaźni na cztery łapy i dwa serca” Toma Justyniarskiego. Najpierw dzieci rozmawiały o przeczytanej lekturze, a następnie w Lekturniku kolorowały okładkę, podpisywały ją i uzupełniały strony związane z pierwszą przeczytaną książką.

W ramach kreatywnych zadań uczniowie przygotowali różnorodne aktywności związane z utrwaleniem treści lektury:

• Drzewo czytelnicze – na początku stworzyliśmy „drzewo czytelnicze”, na którego jabłuszkach każde dziecko zapisało tytuły przeczytanych książek, tworząc wspólną mapę naszych lekturowych doświadczeń.
• Wspólny rysunek głównego bohatera – dzieci, pracując w grupach, odtworzyły wygląd głównej postaci na podstawie przeczytanego tekstu, tworząc jedną spójną ilustrację, która stała się elementem klasowej galerii lekturowej.
• Parasol Dobrych Słów – wspólnie stworzono parasol, na którym każde dziecko zapisało wyraz lub zdanie, które chciałoby usłyszeć od przyjaciela. Parasol zawieszono w klasie jako symbol wspólnoty, a co jakiś czas uzupełniany jest nowymi wyrazami.
• Tajny przyjaciel – każdy uczeń losuje imię koleżanki lub kolegi i przez 2–3 dni wykonuje dla tej osoby małe, dobre gesty, np. zostawia ciepłe słowa, pomaga lub wspiera. Na koniec tygodnia zgadujemy, kto był „tajnym przyjacielem”.

Takie działania pozwalają dzieciom nie tylko rozwijać kompetencje czytelnicze, ale także wzmacniają więzi koleżeńskie, uczą empatii i współpracy w klasie.

Koordynator projektu Danuta Stępień
nauczycielka metodyk klas początkowych

Po raz kolejny uczniowie klas początkowych z radością wzięli udział w międzynarodowym projekcie edukacyjnym „Czytam z klasą – lekturki spod chmurki”, którego autorką jest Honorata Szanecka. To przedsięwzięcie wspiera rozwijanie czytelnictwa wśród najmłodszych oraz zachęca dzieci do aktywnego i twórczego obcowania z książką.

W roku szkolnym 2025/2026 nasi uczniowie klas 1–4 uczestniczą w wyjątkowej innowacji pedagogicznej pod nazwą „POD PARASOLEM PRZYJAŹNI”. Projekt ma charakter programowo-metodyczny i realizowany będzie od 1 września 2025 r. do 1 czerwca 2026 r.

Na czym polega innowacja?

Innowacja opiera się na niestandardowym sposobie pracy z lekturą szkolną. Siódma edycja projektu łączy czytanie książek z rozwijaniem umiejętności współpracy, przyjaźni i budowania pozytywnych relacji.
Po każdej przeczytanej lekturze uczniowie zastanowią się, jakie więzi łączyły bohaterów książek i jak te przykłady można wykorzystać w życiu codziennym. Ważnym elementem będzie także rozmowa o rozwiązywaniu konfliktów, szacunku dla różnych poglądów oraz wpływie współpracy na osiąganie wspólnych sukcesów.

Moduły projektu

Zadania projektowe zostały podzielone na trzy moduły:

I moduł „PRZYJACIEL POTRZEBNY OD ZARAZ”
II moduł „MIMO DESZCZU JESTEŚMY RAZEM”
III moduł „RAZEM MOŻEMY WIĘCEJ”

W każdym module uczniowie – jako zespół klasowy – wybiorą jedną spośród zaproponowanych lektur i wykonają co najmniej cztery zadania przyjacielskie. Zajęcia odbywać się będą w szkole, a w razie potrzeby także poza nią. Do pracy wykorzystane zostaną pomoce dydaktyczne szkoły oraz materiały własne uczniów.

Dlaczego warto?

Współczesne dzieci coraz częściej napotykają trudności w komunikacji, rozwiązywaniu konfliktów i budowaniu zdrowych relacji. Literatura staje się w tym kontekście doskonałym punktem wyjścia – przykłady z książek sprzyjają swobodnym rozmowom o sprawach trudnych oraz pozwalają ćwiczyć konstruktywne zachowania. Projekt pełni także ważną funkcję profilaktyczną – przeciwdziała przemocy rówieśniczej, wspiera zdrowie psychiczne i kształtuje postawy społeczne.

Cele projektu

• rozwijanie ciekawości literackiej i aktywności czytelniczej,
• doskonalenie czytania ze zrozumieniem i uważnego słuchania,
• angażowanie rodziców w czytanie dzieciom,
• wzmacnianie więzi klasowych i integracji zespołu,
• promowanie kultury i języka polskiego, także w środowiskach polonijnych,
• wspieranie współpracy szkół w Polsce i za granicą.

Dzięki udziałowi w projekcie „POD PARASOLEM PRZYJAŹNI” uczniowie rozwiną nie tylko kompetencje językowe i czytelnicze, ale także nauczą się, jak budować przyjaźnie, rozwiązywać konflikty i współpracować z innymi – umiejętności niezwykle cenne w codziennym życiu.

Danuta Stępień
koordynator projektu
nauczycielka metodyk klas początkowych

Uczestnicy kółka czytelniczego zakończyli II moduł projektu „Czytam z klasą…”, zatytułowany „Smutek i złość”. Wspólnie wybrali baśnie H. Ch. Andersena oraz poznali biografię autora, czytając książkę Wioletty Piasecznej „Andersen w poszukiwaniu szczęścia”. W ramach projektu dzieci wypełniały karty pracy, kolorując i uzupełniając lekturniki oraz tworząc ilustracje do swoich ulubionych baśni.

Uczniowie pisali emocjonalne listy do wybranych osób, w których opisywali sytuacje, które ich smucą lub złoszczą. Dzielili się także swoimi sposobami radzenia sobie z tymi uczuciami. W ramach tej aktywności dzieci rysowały lub opisywały metody, które pomagają im w trudnych chwilach. Dzięki temu mogły lepiej zrozumieć i wyrazić swoje emocje. To wspaniała forma wsparcia i refleksji!

W trakcie zajęć powstały także słoiki smutku, które mają pomóc w trudnych chwilach. Dzieci stworzyły je z wody, brokatu i kolorowych drobinek, a ich obserwacja ma działać kojąco na emocje. Uczestnicy dzielili się swoimi uczuciami oraz sposobami radzenia sobie ze smutkiem i złością, co sprzyjało budowaniu empatii i zrozumienia w grupie. Przed nimi kolejny moduł, w którym będą rozmawiać o strachu i odwadze, co z pewnością przyniesie nowe wyzwania i możliwości rozwoju emocjonalnego.

Danuta Stępień
koordynator projektu
nauczycielka metodyk klas początkowych

Uczestnicy kółka czytelniczego w roku szkolnym 2024/2025 przystąpili do Międzynarodowego Projektu Edukacyjnego wspierającego rozwój czytelnictwa – „CZYTAM Z KLASĄ lekturki spod chmurki”, edycja VI – ,,ŚWIAT PEŁEN EMOCJI”. Moduł I nosi tytuł „RADOŚĆ I SZCZĘŚCIE”. W ramach tego modułu stworzyliśmy wspólnie „Drzewko szczęścia”. Wycięliśmy liście z kolorowego papieru, a każde dziecko miało kilka liści, na których rysowało lub pisało sytuacje, które wywołały w nich radość (np. „Jestem szczęśliwy, gdy bawię się z przyjaciółmi”). Organizowaliśmy również w klasie akcję głośnego czytania książki „Rany Julek! O tym, jak Julian Tuwim został poetą” autorstwa Agnieszki Frączek. Jak zawsze, pracę z lekturą rozpoczęliśmy od wypełnienia podstawowych informacji dotyczących jej treści w lekturnikach. Przypomnieliśmy sobie najważniejsze wątki, przygody i bohaterów, a następnie wpisaliśmy kluczowe informacje do metryczki. Kolejnym krokiem było namalowanie portretu małego Julka oraz wypisanie jego cech charakteru. Następnie na dużym papierze odrysowaliśmy sylwetkę głównego bohatera i na podstawie przyniesionych atrybutów wypisaliśmy jego zainteresowania. Plakat zawisł na korytarzu jako ozdoba, a sylwetka pisarza codziennie przypomina nam, że każdy z nas, niezależnie od napotykanych przeszkód, może stać się tym, kim marzy, i robić to, co kocha. Dokładnie zapoznaliśmy się z życiorysem autora – od dzieciństwa, przez jego karierę pisarską, aż do śmierci. Uznaliśmy, że był bardzo ciekawą postacią, która tak jak my miała swoje lepsze i gorsze dni. Lubił eksperymentować, był ciekawy świata i miewał problemy z nauką, zwłaszcza z arytmetyką, która była jego piętą achillesową.

Danuta Stępień
koordynator projektu
nauczycielka metodyk klas początkowych