Kategoria: „CZYTAM Z KLASĄ lekturki spod chmurki”

Uczestnicy kółka czytelniczego zakończyli II moduł projektu „Czytam z klasą…”, zatytułowany „Smutek i złość”. Wspólnie wybrali baśnie H. Ch. Andersena oraz poznali biografię autora, czytając książkę Wioletty Piasecznej „Andersen w poszukiwaniu szczęścia”. W ramach projektu dzieci wypełniały karty pracy, kolorując i uzupełniając lekturniki oraz tworząc ilustracje do swoich ulubionych baśni.

Uczniowie pisali emocjonalne listy do wybranych osób, w których opisywali sytuacje, które ich smucą lub złoszczą. Dzielili się także swoimi sposobami radzenia sobie z tymi uczuciami. W ramach tej aktywności dzieci rysowały lub opisywały metody, które pomagają im w trudnych chwilach. Dzięki temu mogły lepiej zrozumieć i wyrazić swoje emocje. To wspaniała forma wsparcia i refleksji!

W trakcie zajęć powstały także słoiki smutku, które mają pomóc w trudnych chwilach. Dzieci stworzyły je z wody, brokatu i kolorowych drobinek, a ich obserwacja ma działać kojąco na emocje. Uczestnicy dzielili się swoimi uczuciami oraz sposobami radzenia sobie ze smutkiem i złością, co sprzyjało budowaniu empatii i zrozumienia w grupie. Przed nimi kolejny moduł, w którym będą rozmawiać o strachu i odwadze, co z pewnością przyniesie nowe wyzwania i możliwości rozwoju emocjonalnego.

Danuta Stępień
koordynator projektu
nauczycielka metodyk klas początkowych

Uczestnicy kółka czytelniczego w roku szkolnym 2024/2025 przystąpili do Międzynarodowego Projektu Edukacyjnego wspierającego rozwój czytelnictwa – „CZYTAM Z KLASĄ lekturki spod chmurki”, edycja VI – ,,ŚWIAT PEŁEN EMOCJI”. Moduł I nosi tytuł „RADOŚĆ I SZCZĘŚCIE”. W ramach tego modułu stworzyliśmy wspólnie „Drzewko szczęścia”. Wycięliśmy liście z kolorowego papieru, a każde dziecko miało kilka liści, na których rysowało lub pisało sytuacje, które wywołały w nich radość (np. „Jestem szczęśliwy, gdy bawię się z przyjaciółmi”). Organizowaliśmy również w klasie akcję głośnego czytania książki „Rany Julek! O tym, jak Julian Tuwim został poetą” autorstwa Agnieszki Frączek. Jak zawsze, pracę z lekturą rozpoczęliśmy od wypełnienia podstawowych informacji dotyczących jej treści w lekturnikach. Przypomnieliśmy sobie najważniejsze wątki, przygody i bohaterów, a następnie wpisaliśmy kluczowe informacje do metryczki. Kolejnym krokiem było namalowanie portretu małego Julka oraz wypisanie jego cech charakteru. Następnie na dużym papierze odrysowaliśmy sylwetkę głównego bohatera i na podstawie przyniesionych atrybutów wypisaliśmy jego zainteresowania. Plakat zawisł na korytarzu jako ozdoba, a sylwetka pisarza codziennie przypomina nam, że każdy z nas, niezależnie od napotykanych przeszkód, może stać się tym, kim marzy, i robić to, co kocha. Dokładnie zapoznaliśmy się z życiorysem autora – od dzieciństwa, przez jego karierę pisarską, aż do śmierci. Uznaliśmy, że był bardzo ciekawą postacią, która tak jak my miała swoje lepsze i gorsze dni. Lubił eksperymentować, był ciekawy świata i miewał problemy z nauką, zwłaszcza z arytmetyką, która była jego piętą achillesową.

Danuta Stępień
koordynator projektu
nauczycielka metodyk klas początkowych

Po raz kolejny grupa uczniów z klas początkowych z radością wzięła udział w międzynarodowym projekcie edukacyjnym „Czytam z klasą – lekturki spod chmurki” autorstwa Honoraty Szaneckiej.  Projekt wspiera rozwijanie czytelnictwa wśród uczniów klas młodszych.

Tegoroczna edycja pod kryptonimem „Świat pełen emocji” zapewni dzieciom wspaniałą zabawę poprzez czytanie, które pozwoli im zgłębić tajemnice radzenia sobie z emocjami.

Uczniowie nauczą się, jak pielęgnować radość i szczęście, radzić sobie ze smutkiem i złością, walczyć ze strachem oraz odważnie kroczyć przez życie.

W tym roku w dość licznym gronie rozpoczęliśmy projekt, z wielkim zaangażowaniem, zaczynając pracę nad pierwszym modułem zatytułowanym „Radość i szczęście”. Na początku spotkania obejrzeliśmy filmik promujący projekt oraz zapoznaliśmy się z chmurką Tosią.  Do realizacji pierwszego modułu wspólnie wybraliśmy książkę „Rany Julek! O tym, jak Julian Tuwim został poetą” autorstwa Agnieszki Frączek. Dzięki niej uczniowie poznają historię małego Julka i jego „bziki”.

Każdy uczestnik otrzymał swój lekturnik, w którym wykonał już pierwsze obowiązkowe zadanie: pokolorował okładkę, podpisał się i uzupełnił strony związane z pierwszą czytaną lekturą. W lekturnikach będziemy także zamieszczać ciekawostki zaczerpnięte z książek. Dzięki temu nie tylko spędzimy wspaniale czas, ale także nauczymy się, jak radzić sobie z emocjami. Przed nami wiele radosnych i ekscytujących przygód, którymi z przyjemnością podzielimy się z Wami.

Koordynator projektu Danuta Stępień
nauczycielka metodyk klas początkowych

Uczestnicy kółka czytelniczego zakończyli przygodę z drugim modułem „Bądź dobry dla zwierząt” projektu czytelniczego „Czytam z klasą lekturki spod chmurki”. Lektura, z którą tym razem uczniowie się zmierzyli, to „Sposób na Elfa” autorstwa Marcina Pałasza. „Sposób na Elfa” to niepozorna książeczka z obrazkami, przeznaczona przede wszystkim dla starszych dzieci, w której autor ukazuje świat na przemian z perspektywy psa i jego właścicieli. Lektura ta bardzo spodobała się wszystkim. Podczas zajęć uczniowie pracowali w grupach. Układaliśmy plan wydarzeń, kodowaliśmy oraz rozwiązywaliśmy różne quizy i zagadki dotyczące przygód Elfa. Mówiliśmy o różnych rasach psów, o tym jakie zawody mogą wykonywać. Zwróciliśmy też szczególną uwagę na cechy, jakie powinien posiadać idealny właściciel oraz w jaki sposób należy prawidłowo opiekować się czworonogiem. Dzieci po raz kolejny podejmowały szereg działań związanych z omawianą książką. Rysowały portret głównego bohatera, ulubione wydarzenie, uzupełniały informacje w lekturniku. W grupach wykonały także ciekawą i twórczą pracę, przedstawiając „lekturę na klockach”. Tworzyły klocki z pięknymi ilustracjami, na każdej z sześciu stron znajdował się fragment z czytanego utworu. Uczniowie z radością wykonali plakat promujący adopcję zwierząt. Wszyscy byli zgodni, że warto pomagać i troszczyć się o naszych braci mniejszych. Celem było promowanie adopcji bezdomnych psów i kotów, kształtowanie właściwych postaw związanych z postępowaniem ze zwierzętami, pobudzanie wyobraźni i aktywności twórczej.

Na zakończenie zorganizowały „lekcję pod chmurką”, na którą zaprosiły panią z biblioteki szkolnej Marinę Szostko. W miłej atmosferze poznały czytaną przez panią Marinę książkę autorstwa Barbary Gawryluk „Dżok: legenda o psiej wierności”. Realizacja II modułu była dla uczniów ciekawym doświadczeniem. Rozbudziła w nich ciekawość literacką, rozwinęła aktywność czytelniczą, a także była świetną okazją do przypomnienia o odpowiedzialności za naszych czworonożnych przyjaciół. Na zajęciach wszyscy bawili się wspaniale i z ogromnym zaangażowaniem. To była wspaniała przygoda!

Koordynator projektu Danuta Stępień
nauczycielka metodyk klas początkowych

Grupa uczniów z klas trzecich i czwartych chętnie podjęła się udziału w międzynarodowym projekcie edukacyjnym „Czytam z klasą – lekturki spod chmurki” autorstwa Honoraty Szaneckiej, wspierającym rozwój czytelnictwa wśród uczniów klas młodszych.

Tegoroczna edycja projektu zatytułowana „Na tropach dobroczynności” polega na skorelowaniu czytania danej lektury ze zgłębianiem wiedzy na temat czynienia dobra, niesienia pomocy ludziom, zwierzętom oraz roślinom.

Po przeczytaniu książek dzieci będą zastanawiały się, jakie wartości przekazał i co dobrego dał innym bohater lektury. Oprócz kreatywnych działań związanych z czytanym tekstem zadaniem dzieci będzie zrealizowanie trzech projektów dobroczynnych|: dla innych osób, dla zwierząt, dla roślin. A praca z książką stanie się bodźcem do realizacji wielu kreatywnych zadań oraz akcji czytelniczych, wybranych przez uczniów.

W tym roku w trochę mniejszym gronie wystartowaliśmy z projektem, lecz z wielkim zaangażowaniem rozpoczęliśmy I moduł „Bądź dobry dla ludzi”. Podczas pierwszych spotkań dzieci obejrzały film, będący wstępem do projektu oraz zapoznały się z tym, że zadania będą fajnym pomysłem na spędzanie czasu z książką, która inspiruje do zabaw i prac plastycznych. A więc, stworzyliśmy plakat „Warto czytać”, aby zachęcić innych do czytania. Z pierwszego modułu wybraliśmy opowiadanie pt. „Dziewczynka z parku” autorstwa Barbary Kosmowskiej. Czytaliśmy głośno, wspólnie. Dzieci zaczęły już wykonywać zadania do lektury. Spontanicznie rysowały portret Andzi, bohaterki książki, uzupełniały lekturnik, w którym będą zapisywać wszystkie informacje i ciekawostki związane z czytanymi tekstami. Przygotowaliśmy kolejny plakat „Dziewczynka z parku”, czyli podążamy śladami bohaterów poznawanej książki. W ciągu całego listopada odbywała się akcja Bookcrossing – „Uwolnij książkę”, czyli ruchoma biblioteka. Wielu z uczniów chętnie wzięło udział w tej akcji. Także stworzyliśmy „Lekturę na lince”. Na kartkach dzieci wykonały rysunki/opisy poszczególnych wydarzeń, o których czytaliśmy. Za pomocą spinaczy do bielizny zawiesiliśmy je na lince. Doświadczenia związane z realizacją danego modułu projektu z pewnością będą zachętą do poszukiwań pomysłów ukrytych na stronach książek. Czyli… bez książki – ani rusz!

Koordynator projektu Danuta Stępień
nauczycielka metodyk klas początkowych