Po powrocie do szkoły po feriach na dobry początek, aby ponownie się integrować, zrealizowaliśmy w ramach projektu „Matematyka – kto w pracy liczy, mierzy i waży” scenariusz „Co się liczy w tańcu i muzyce?”.
Co tancerz, choreograf, dyrygent, piosenkarz ma wspólnego z matematyką?
Z pozoru niby proste pytanie. Próby odpowiedzi podjęli się uczniowie klasy 3c. Na początku zajęć poprzez film z mini-wykładem, dzieci dowiedziały się, że taniec jest jedną z form ekspresji i przekazywania emocji, uczuć, symboli, które wyraża się poprzez sekwencje ruchów. Taniec to rozmowa bez słów. Ludzie porozumiewają się w czasie tańca za pomocą gestów, mimiki i dotyku. Mamy różne rodzaje i techniki tańca. Taniec to także dyscyplina sportowa. Taniec odgrywa bardzo ważną rolę w rehabilitacji, dodając sprawności, energii i radości. Uczniowie obejrzeli prawie wszystkie rodzaje tańca. Później zastanawialiśmy się, jak powstaje taniec. Okazuje się, że taniec powstaje w oparciu o choreografię. Następnie po wysłuchaniu krótkiego opowiadania, dzieci spróbowały rozwiązać zagadkę pozostawioną w szkole tańca. Okazało się, że chodzi o taniec tzw. chodzony. Dowiedzieliśmy się, że Marcin, bohater opowiadania, ma swoje hobby, a jest nim właśnie taniec. Następnie dzieci rozszyfrowały kroki do „chodzonego”, które oparte są na figurach geometrycznych. Okazało się, że matematyka jest bardzo potrzebna w tańcu i muzyce. Trochę wysiłku uczniowie musieli włożyć w naukę kroków i układu „chodzonego krakowskiego”. Jednak zadanie zakończono sukcesem: udało się zatańczyć i rozpoznać figury geometryczne tańca.
Okazało się, że matematyka jest bardzo potrzebna w tańcu i muzyce. Uczniowie również poradzili sobie z ułożeniem wiersza z rozsypanki. Bardzo podobała się dzieciom praca plastyczna z figur geometrycznych.
W klasie zrobiliśmy wystawkę prac plastycznych. Zajęcia w ramach projektu uczą poprzez zabawę. Zabawa była wyśmienita.
Koordynator projektu Danuta Stępień
nauczycielka metodyk klas początkowych
