W ramach projektu Uniwersytetu Dzieci w Klasie „Matematyka – kto w pracy liczy, mierzy i waży?” uczniowie klasy 3c zrealizowali kolejny scenariusz „Ile matematyki jest w obrazie?”. Czy znajomość tabliczki mnożenia może pomóc w namalowaniu dzieła sztuki? Niekoniecznie, ale znajomość pewnych zasad matematyki niezawodnie – tak. W toku zajęcia uczniowie mieli okazję do poznania związków matematyki ze sztuką Podczas zabawy ruchowej i eksperymentów poznali pojęcie perspektywy żabiej i ptasiej. Jedną z tajemniczych zasad wykorzystywanych w malarstwie jest anamorfoza. Co kryje się pod tym pojęciem? By wyjaśnić tę zasadę, wchodzili na krzesła, próbowali wywnioskować, że mimo iż patrzyli cały czas na tę samą osobę, to w zależności od punktu, z którego ją obserwowali, wydawała się ona większa lub mniejsza niż jest w rzeczywistości. Poznali więc, że anamorfoza to celowa deformacja obrazu, która może pokazać obraz niezdeformowany poprzez np. odbicie jego w zwierciadle wypukłym, ściśnięcie lub rozciągnięcie obrazu zdeformowanego. Uczniowie stworzyli własny przyrząd optyczny i rysunek anamorficzny. Własnoręcznie utworzyli walce z prostokątów folii lustrzanej. Na powierzchni walca, które pełniło funkcję lustra, widzieli, jak odbijają się zupełnie inne obrazy niż te wydrukowane na kartkach. Zastanawiali się, po co ramach projektu Uniwersytetu Dzieci w Klasie „Matematyka – kto w pracy liczy, mierzy i waży?” tworzy takie obrazy i czy mogą one być użyteczne w życiu codziennym. Przekonali się, że sztuka i matematyka pozornie odległe od siebie dziedziny w rzeczywistości mają bardzo wiele wspólnego. Sztuka pozwala tworzyć światy, które nie istnieją. Przykłady przedziwnych krajów znajdujemy w twórczości współczesnych grafików, wykorzystane są figury nieistniejące. Dzięki matematyce powstała grafika komputerowa, która pozwala poruszać się po fantastycznych światach. Doskonałym przykładem są gry komputerowe. Dowiedzieli się także, że perspektywę w swojej pracy wykorzystują malarze, architekci, fotografowie oraz filmowcy. Często bawią się nią. Powstają wtedy ciekawe dzieła. Nasi uczniowie, inspirowani nowymi wiadomościami, również stworzyli swoje oryginalne prace, którymi śmiało mogą się pochwalić.
Koordynator projektu Danuta Stępień
nauczycielka metodyk klas początkowych
