We Remember – My pamiętamy

Z II wojną światową miasto Niemenczyn łączy niezwykle bolesne doświadczenia. W roku 1941 ucierpiało wielu mieszkańców – setki Litwinów, Polaków i osób innych narodowości zostało zamordowanych lub deportowanych na Syberię. Jednak najgłębszą ranę pozostawił Holokaust. Liczna żydowska społeczność, od dawna mieszkająca w Niemenczynie i jej okolicach, została całkowicie zniszczona przez nazistów.

Ta tragedia nie może zostać zapomniana, dlatego nasza społeczność gimnazjalna aktywnie zaangażowała się w inicjatywy upamiętniające te czasy. Uczniowie klasy G2 przygotowali prezentacje na temat żydowskiej społeczności w Litwie. Ich celem było przypomnienie młodszym uczniom, jak wiele Żydzi wnieśli do litewskiej kultury, nauki i życia społecznego. Tymczasem uczniowie klasy 7 stworzyli wystawę poświęconą pamięci ofiar Holokaustu. Wystawa nosi tytuł „We Remember – My pamiętamy” i jest eksponowana w naszej szkole, aby wszyscy członkowie społeczności pamiętali, ile niewinnych osób straciło życie.

23 września, w Dniu Pamięci o Ludobójstwie Żydów Litewskich, uczniowie klasy G2 wzięli udział w uroczystości na centralnym placu w Niemenczynie. W jej trakcie odsłonięto znak pamięci w miejscu zniszczonej synagogi – smutny, lecz znaczący symbol, przypominający o społeczności, która tu mieszkała i została tragicznie utracona.

Uczniów wsparły nauczycielki historii: Alina Kiriłowa, Wida Borkowska i Angelina Jackevičiūtė.

Angelina Jackevičiūtė
nauczycielka historii

Kiedy lekcja staje się przygodą

24 września uczniowie klasy 5c uczestniczyli w niezwykłych zajęciach – lekcje odbywały się poza murami szkoły. Program edukacyjny połączył od razu trzy przedmioty: historię, umiejętności życiowe oraz wychowanie fizyczne. Do piątoklasistów dołączyli także uczniowie z klas 2c, 3d i 6b.

Pierwszym przystankiem było Litewskie Muzeum Narodowe w Wilnie. Po krótkim zwiedzaniu uczniowie wzięli udział w warsztatach „Rzemiosła starego Wilna”. Dzieci poznały historię miasta, dowiedziały się o zawodach i zajęciach jego mieszkańców, a następnie spróbowały swoich sił jako rzemieślnicy. Każdy wykonał własny przedmiot z gliny — medal, amulet lub ozdobę, która stała się pamiątkowym upominkiem.

Kolejnym etapem programu była wizyta na lodowisku w centrum handlowo-rozrywkowym „Akropolis”. Dla jednych była to pierwsza przygoda z jazdą na łyżwach, dla innych okazja do doskonalenia swoich umiejętności. Mimo drobnych trudności wszyscy uczniowie poradzili sobie świetnie i zyskali mnóstwo energii oraz radości.

Zajęcia zakończyły się tradycyjną wizytą w kawiarni.

Wyjazd pokazał, jak ważne są wspólne przedsięwzięcia: starsi uczniowie opiekowali się młodszymi, wspierali ich i pomagali, a ci z zainteresowaniem podążali za przykładem swoich starszych kolegów.

Takie lekcje edukacyjne poza murami szkoły czynią proces nauczania bardziej różnorodnym i atrakcyjnym, pomagają uczniom lepiej przyswajać wiedzę, rozwijają praktyczne umiejętności, a także budują cenne doświadczenie współpracy.

Stanisława Kaczanowska
wychowawczyni klasy 5c

Jedziemy do Torunia na pierniki

Czy to dobry pomysł – wyjazdy lub dłuższe wycieczki dziadków z wnukami?

Poznawać ciekawe zabytki, dowiadywać się o historii nowych miejsc, a także zacieśniać więzi rodzinne, spędzając wspólnie wartościowy czas – to niewymierne korzyści dla obu stron.

Na taki doskonały pomysł wpadła nauczycielka biologii, p. R. Komar, realizując projekt „Jedziemy do Torunia na pierniki”. 24 września grupa w składzie: 12 babć, 2 dziadków i 16 wnuków (uczniów klas 5–8), pod kierownictwem p. Reginy oraz nauczycielki języka polskiego Inesy Werkowskiej, wyruszyła do miasta o przebogatej historii.

Toruń – to miasto Kopernika, pierników, gotyckiej architektury i… nie tylko.

Z podziwem oglądaliśmy Krzywą Wieżę, Katedrę św. Janów, gotyckie ołtarze, maswerki, słynną chrzcielnicę Wielkiego Astronoma. Dom M. Kopernika przeniósł nas w czasie – poznaliśmy realia życia codziennego torunian w XV–XVI w., zajęcia małego Mikołaja oraz wyzwania, z jakimi musiał się zmierzyć.

Następnym obiektem – przeciwnym do poprzednich – było Centrum Innowacyjnej Edukacji (MW2). To wystawa, która opowiada o emocjonalnym, fizjologicznym i społecznym dorastaniu do świata kultury.

Kolejnym punktem programu było Interaktywne Centrum Nowoczesności „Młyn Wiedzy”. Na sześciu kondygnacjach znajdują się przestrzenie wystawiennicze, pracownie naukowe i sale ekspozycyjne. Wizytówką „Młyna Wiedzy” jest Wahadło Foucaulta, umożliwiające obserwację zjawiska obrotu Ziemi wokół własnej osi.

A jak Toruń bez pierników?! Pod bacznym okiem doświadczonych i dowcipnych instruktorów w Żywym Muzeum Piernika dorośli i dzieci samodzielnie formowali figury piernikowe (serca, postacie, zwierzęta itp.) z gotowego ciasta, które zaraz po wyjęciu z pieca mogli… zjeść.

Następnego dnia zostaliśmy serdecznie powitani w Zespole Szkół w Czernikowie im. K. K. Baczyńskiego i M. Kopernika. Program obejmował: wycieczkę po szkole o bogatej historii, zapoznanie się z osiągnięciami uczniów, udział w lekcji wirtualnej edukacji oraz występ szkolnego zespołu tanecznego. Podziwialiśmy także zdolności wokalne uczennicy klasy V, laureatki wielu konkursów muzycznych. Taki bogaty program przygotowali uczniowie pod kierownictwem pedagogów. Spotkanie zakończyło się herbatką ze świeżo upieczoną szarlotką.

Choć czasu nie było zbyt wiele, atrakcji i wiadomości było bardzo dużo. Jesteśmy bezgranicznie wdzięczni energicznemu, kompetentnemu miłośnikowi swego regionu, człowiekowi z misją – dyrektorowi Zespołu Szkół w Czernikowie, Dariuszowi Chrobakowi, który zapoznał nas z historią i architekturą Torunia, niestrudzenie oprowadzał po uliczkach starówki i wyjaśniał, czym jest „gotyk na dotyk”. Dziękujemy również paniom Agnieszce Burak i Marzenie Mąkólskiej wraz z ich uczennicami, które stale nam towarzyszyły i były niezwykle życzliwe.

Serdeczne podziękowania kierujemy także do zespołu hotelu „Rytkówka” w Obrowie, gdzie byliśmy zakwaterowani, za bardzo smaczne śniadania i obiadokolacje.

27 września. Powrót do domu – ale zwiedzania nigdy za dużo! Skorzystaliśmy z propozycji entuzjastycznej p. Reginy Komar i „zaskoczyliśmy” do Ostródy, aby zwiedzić Zamek Krzyżacki. Krótki spacerek brzegiem jeziora Drwęckiego i… zdjęcie na pamiątkę. Oby takich pamiątek było jak najwięcej.

Naszym Paniom życzymy dalszej twórczej pracy w szkole.

W imieniu wdzięcznych babć i dziadków
babcia Huberta Janina Wołkowa

Zadanie współfinansowane ze środków Kancelarii Senatu w ramach sprawowania opieki Senatu Rzeczypospolitej Polskiej nad Polonią i Polakami za granicą w 2025 roku.

Niezapomniana podróż śladami Władysława Reymonta

W dniach 22–26 września młodzież klas 5–8 uczestniczyła w projekcie „Reymont – Litwa – młodzież”, realizowanym przez Fundację „Wolność i Demokracja”. Pod opieką Justyny Szumskiej, Olgi Krasodomskiej, Witalii Jackiewicziene oraz Wandy Woroneckiej wyruszyliśmy w niezapomnianą podróż śladami Władysława Reymonta.

Pierwszym etapem wyjazdu była Warszawa, gdzie wraz z przewodnikiem poznawaliśmy historię i kulturę stolicy. Następnie odwiedziliśmy Kobiele Wielkie – miejscowość, w której pisarz spędził część swojego dzieciństwa. To właśnie tam znajduje się pomnik upamiętniający jego związek z tym miejscem. Kolejnym punktem programu była Częstochowa i Jasna Góra, którą także odwiedzał Reymont i którą opisał w swojej twórczości.

W Łodzi mogliśmy podziwiać nowoczesne Orientarium, a także zwiedzaliśmy miasto z przewodnikiem, odwiedzając m.in. cmentarz żydowski i wystawę „Kino Polonia”. Ważnym elementem wyjazdu były także Lipce Reymontowskie – miejscowość, w której pisarz osadził akcję powieści „Chłopi”. Tam zwiedziliśmy Domek Dróżnika, Muzeum Regionalne W. Reymonta oraz Zagrodę Ludową. Nie zabrakło też czasu na zabawę – uczestniczyliśmy w atrakcjach największego w Europie krytego parku rozrywki Mandoria.

Na zakończenie odbyło się spotkanie w szkole partnerskiej, podczas którego młodzież wzięła udział w zajęciach integracyjnych i grach edukacyjnych.

Wyjazd był nie tylko okazją do zwiedzania i zdobywania wiedzy, ale również do wspólnej zabawy, integracji oraz lepszego poznania twórczości Władysława Reymonta.

Wanda Woronecka

Barwy języków – Europejski Dzień Języków w naszym gimnazjum

26 września w naszym gimnazjum znów zrobiło się gwarno i rozbrzmiały różne języki – obchodziliśmy Europejski Dzień Języków!

Tego wyjątkowego dnia lekcje języka angielskiego zamieniły się w twórcze warsztaty, dyskusje i gry pełne radości odkrywania. Klasy edukacji wczesnoszkolnej z entuzjazmem uczyły się witać i liczyć w różnych językach, a na ich twarzach gościła ciekawość i uśmiechy. Dzieci poznały także kilka gestów litewskiego języka migowego oraz stworzyły barwne prace o państwach i narodowościach, wnosząc w święto wiele życia i kolorów.

Uczniowie klasy 5b wzięli udział w grze „Jeopardy” – rywalizowali wesoło, odkrywając nowe informacje o językach narodowych i różnych krajach świata, udowadniając, że nauka może być zabawą.

Uczniowie klas 6b i G1b wykorzystali swoją kreatywność i entuzjazm – przygotowali własnoręcznie wykonane „lapbooki” o językach Europy. Ich prace ozdobiły korytarze szkoły, a w środku zawierały nie tylko ciekawostki i nietypowe słowa, ale również inspirujące informacje o językowej różnorodności naszego kontynentu.

Klasy 6a i 7a podjęły twórcze wyzwanie – próbowały odgadnąć tytuły znanych bajek w czterech językach! To nie tylko sprzyjało nauce języków, ale także wzbudzało śmiech i zdrową rywalizację. Później uczniowie ozdobili dzień rysunkami przedstawiającymi głównych bohaterów bajek, dodając wydarzeniu radosnego charakteru.

Był to dzień pełen zabawy, nauki i odkryć, które udowodniły, że różnorodność językowa jest prawdziwym skarbem Europy! Klasa 7 przygotowała prezentację o państwach – dzieliła się faktami i ciekawostkami, wzbogacając wiedzę całej klasy.

Uczniowie klas 8a, 8b oraz G2b i G4 twórczo porównywali frazeologizmy języka angielskiego z barwnymi powiedzeniami w innych językach – litewskim, polskim i rosyjskim. Szukali nie tylko odpowiedników, ale także ilustrowali je rysunkami, pokazując, jak słowa i powiedzenia odzwierciedlają kulturę i światopogląd narodów.

Klasa G3 tworzyła barwne i oryginalne plakaty – nie tylko jako wyraz artystyczny, ale także jako wyraz chęci podzielenia się swoimi odkryciami na temat języków i kultur.

Uczniowie klas G2b i G4 zorganizowali żywe debaty: dyskutowali, czy w erze nowoczesnych technologii nadal konieczne jest uczenie się języków obcych. Pomimo argumentów dotyczących wsparcia technologii większość zgodziła się, że języki wzbogacają nasze życie i otwierają drzwi do świata.

Na lekcjach języka polskiego uczniowie mieli okazję rozwijać swoją kreatywność oraz zaprezentować talenty plastyczne. Przygotowywali różnorodne prace twórcze: plakaty, gazetki ścienne i barwne dekoracje. Sale lekcyjne zamieniły się w małe centra kultury – na ścianach pojawiły się ciekawostki o języku polskim, informacje o Polsce, humorystyczne żarty oraz praktyczne porady językowe. Klasa 8a chciała, by ten dzień na długo zapisał się w pamięci, więc przygotowała fotobudkę – miejsce wspólnej zabawy i pamiątkowych zdjęć, cieszące się ogromnym zainteresowaniem wśród uczniów.

W interesujący sposób Europejski Dzień Języków uczciły klasy 5a, 5b i 7b wraz z nauczycielkami języka litewskiego – Kristiną, Reginą, Jūratė i Astą, odwiedzając Litewski Instytut Języka w muzeum „Lituanistikos židinys”. Uczniowie uczestniczyli w nietypowej lekcji języka litewskiego „Litewski – partner wielojęzyczności i dialogu kultur w Europie”, podczas której w atrakcyjny i nowoczesny sposób, poprzez specjalne językowe zabawy i gry, poznawali najnowsze osiągnięcia językoznawstwa, rozwijając kompetencje komunikacyjne i poznawcze.

W klasie 8a odbyła się inspirująca rozmowa „W języku naród pokazuje, kim jest i ile jest wart” (J. Jablonskis), a w klasie G1a – dyskusja „Naród w języku”, podczas której uczniowie zgłębiali znaczenie języka dla tożsamości narodu.

Na lekcji języka rosyjskiego uczennica klasy 7c przygotowała prezentację z okazji Europejskiego Dnia Języków. Jej słowa nie tylko ukazały znaczenie języków w dzisiejszym świecie, ale także zachęciły wszystkich do większego docenienia różnorodności językowej. Prezentacja pomogła uczniom zrozumieć, jak znajomość języków wzbogaca kulturę i ułatwia codzienną komunikację.

Informacje przygotowały nauczycielki języków angielskiego, polskiego, litewskiego i rosyjskiego.